Het is belangrijk dat jonge mensen leren dat cultuur, geschiedenis, kunst en muziek niet alleen worden gecreëerd door historische figuren, beroemde mensen of mensen die op andere plaatsen wonen.

Cultuur wordt in het dagelijks leven gecreëerd door ons allemaal in onze verschillende gemeenschappen, of het nu in onze gezinnen, onze scholen, onze buurten of in etnische, beroeps- of andere soorten groepen is.

Op de Harper Bell Zevende-dags Adventisten Basisschool zijn we trots op onze cultuur en erfgoed. Harper Bell-leerlingen komen uit alle uithoeken van de wereld, en velen hebben familiewortels in Afrika of  de Caraïben. We zijn er trots op Brits te zijn. We zijn er trots op dat veel van onze families van over de hele wereld naar Groot-Brittannië en Birmingham zijn gereisd. Dit willen we vieren door middel van ons curriculum.   

​

Ons curriculum voor geesteswetenschappen voldoet aan alle vereisten van het nationale leerplan, terwijl het is afgestemd op:  ervaringen uit de echte wereld die  leerlingen verbinden  aan hun gemeenschappen - op manieren die de aandacht van studenten trekken, hun leerervaring verrijken en essentiële lees-, onderzoeks-, communicatie- en schrijfvaardigheden verbeteren.

Door meer te weten te komen over hun  cultureel erfgoed, leerlingen  ontdek de rijke en vaak diverse tradities om hen heen en maak waardevolle verbindingen met geschiedenis, plaats en omgeving. Ons curriculum voor geesteswetenschappen helpt onze leerlingen cultuur te begrijpen door contact te maken met hun gemeenschap - en door interactie met hun eigen familieleden en  muzikanten, verhalenvertellers, ambachtslieden en experts in zowel hun culturele erfgoed als hun lokale geschiedenis.

Harper Bell Zevende-dags Adventisten bezoeken plaatsen van historische of lokale betekenis terwijl ze leren over familie, school en lokaal  tradities.  

​

Erfgoedstudies een belangrijk onderdeel van ons curriculum maken:

• verbetert de prestaties in interdisciplinair leren, teamparticipatie en presentatievaardigheden;

• betrekt studenten bij hun families, de gemeenschap om hen heen, en vergroot het maatschappelijk bewustzijn;

• bouwt zelfrespect en trots op zichzelf, de gemeenschap en cultureel erfgoed op;

• biedt studenten de mogelijkheid om op een zinvolle manier bij te dragen aan hun gemeenschap;

• bevordert het bewustzijn en de tolerantie van culturele diversiteit;

• moedigt de interpretatie, synthese en evaluatie van verschillende soorten culturele informatie aan;

• promoot  samenwerkingsmogelijkheden tussen school en gemeenschap die het leven en de ervaringen van elke student waarderen.