Het lokale aanbod van de Harper Bell Zevende-dags Adventisten Basisschool is geschreven met inachtneming van de Special Educational Needs and Disability Act 2001 en de herziene gedragscode. Harper Bell Zevende-dags Adventisten Basisschool streeft ernaar zich te houden aan de principes van inclusief onderwijs zoals uiteengezet in het DfES/0774/2001 document over inclusief onderwijs.

​

Voor meer details van de gemeenteraad van Birmingham zal zijn:

gevonden op  http://www.birmingham.gov.uk/send

​

Harper Bell Seventh-day Adventist Primary School is een vrijwillige ondersteunde school die er trots op is een inclusieve school te zijn.  We zetten ons in om kinderen met speciaal onderwijs en een handicap (SEND) te ondersteunen, waar binnen een reguliere setting redelijkerwijs aan de behoeften kan worden voldaan.

​

Op de Harper Bell Seventh-day Adventist Primary School identificeren we leerlingen met speciale onderwijsbehoeften wanneer hun leer- of handicap aanvullende voorzieningen vereist die anders of aanvullend zijn dan wat normaal beschikbaar zou zijn voor leerlingen van dezelfde leeftijd.

​

Op de Harper Bell Zevende-dags Adventisten Basisschool identificeren we de belangrijkste gebieden van behoefte als:

• Communicatie en interactie

• Cognitie en leren

• Sociale, emotionele en mentale gezondheidsproblemen

• Zintuiglijke en/of fysieke behoeften

We hebben één categorie SEN-ondersteuning geleverd via:

• Universele ondersteuning (door differentiatie binnen de klas)

• Gerichte ondersteuning (via een specifieke interventie of gericht onderwijs)

• Specialistische ondersteuning (met externe specialistische ondersteuning)

Alle medewerkers van de Harper Bell Seventh-day Adventist Primary School zetten zich in om kwalitatief hoogstaand onderwijs te bieden dat rekening houdt met de individuele behoeften van de leerlingen in hun klas.

​

Docenten plannen activiteiten die gedifferentieerd zijn naar het niveau en de behoeften van de individuele leerlingen.

​

Waar leerlingen bepaalde moeilijkheden ondervinden en achterop kunnen raken bij hun leeftijdsgenoten, zullen we ervoor zorgen dat er een robuuste cyclus is voor Beoordelen, Plannen, Doen en Herzien.